Bereits zum dritten Mal wurde der NMS Aspach das Gütesiegel "Gesunde Schule" verliehen. Sie trägt somit dem  Schulschwerpunkt „Gesundheitserziehung“, dem vermehrten Bildungsauftrag der Schule, die Schüler/innen zu einer gesunden Lebensführung anzuhalten, und nicht zuletzt dem „Gesundheitsort“ Aspach mit seinem vielfältigen Möglichkeiten und Angeboten der Zusammenarbeit mit den Gesundheitseinrichtungen vor Ort  Rechnung.

Das Gütesiegel „Gesunde Schule OÖ“, in Zusammenarbeit mit dem Landesschulrat für OÖ, der OÖGKK, der PH des Bundes und der OÖ Landesregierung, markiert ein nach außen hin sichtbares Zeichen, dass in unserer Schule Konzepte und Maßnahmen der schulischen Gesundheitsförderung Anwendung finden.

Dieses Gütesiegel wurde uns erstmals im November 2013 verliehen.

 

Eine Steuergruppe innerhalb des Lehrkörpers, in der mittlerweile ein ausgebildeter SAM-Trainer und Kolleginnen mit SAM-Ausbildung mitarbeiten, stellt dem Kollegium ausgearbeitete Unterrichtsinhalte mit verstärktem Einsatz der Methodenvielfalt zur Verfügung, die im Plenum einer Schulkonferenz vorgestellt, besprochen und dann von den Kollegen/innen angewendet werden.
Zweimal im Jahr werden „Methoden-Tage“ abgehalten, an denen die Methoden des Eigenverantwortlichen Lernens bzw. die von Klippert erprobt und gefestigt werden.

Zudem gibt es im Konferenzzimmer eine „EVA-bzw. SAM-Ecke“, in der Inhalte des eigenverantwortlichen Lernens den Kolleginnen und Kollegen laufend zur Erprobung angeboten werden.

Soziales Lernen auf allen Schulstufen

Im Schulentwicklungsprozess ist es gelungen, das Unterrichtsfach „Soziales Lernen“ auf allen Schulstufen einzuführen. Mit dieser Maßnahme werden die Schüler/innen auf ein konfliktfreies Miteinander vorbereitet.

 

Peer-Mediation ist eine pädagogische Methode,  Konflikte zwischen Schülern aufzuarbeiten und zu lösen.
Hierzu werden „Streitschlichter“ in allen Schulklassen von einer pädagogischen Fachkraft ausgebildet und versuchen, Konflikte zwischen den Streitparteien in Eigenverantwortung zu lösen, ohne Lehrkräfte zu Hilfe zu holen.

 

Unserem Schulparlament gehören alle Klassensprecher(innen), ihre Stellvertreter(innen), zwei Lehrkräfte und die Leiterin der Schule an und ist eine Einrichtung für unsere Schülerinnen und Schüler, ihre Anliegen vortragen und gleichzeitig gestaltend in das Schulleben eingreifen zu können.

Mit dieser Form der Mitbestimmung werden die demokratischen Regeln des Zusammenlebens trainiert, ein gedeihliches Miteinander gelernt und gelebt.

 

In Projekttagen werden die Inhalte des Jugendförderprogrammes für 10 - 14jährige „Erwachsen werden“ vermittelt.
Im Mittelpunkt dieses Programmes steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Diese werden nachhaltig dabei unterstützt, ihr Selbstvertrauen und ihre kommunikativen Fähigkeiten zu stärken, Kontakte und positive Beziehungen aufzubauen und zu pflegen, Konfliktsituationen in ihrem Alltag angemessen zu begegnen und konstruktive Lösungen für Probleme, die gerade die Pubertät gehäuft mit sich bringt, zu finden.
Gleichzeitig wird im Unterricht mit diesem Programm jungen Menschen Orientierung beim Aufbau eines eigenen, sozial eingebundenen Wertesystems angeboten, um den Selbstwert zu stärken.
Es wird auf die Anwendung der erlernten Fähigkeiten als integrativer Bestandteil in unserem Schulalltag Wert gelegt.

Umwelterziehung ist uns ein großes Anliegen und ist auch in unserem Schulprofil als Schwerpunkt verankert.

Eine Steuergruppe innerhalb des Lehrer(innen)teams erarbeitet Jahresschwerpunkt- Themen und organisiert Projekte, Vorträge oder Workshops zu ökologischen Themen.

Unsere „Energiespione“, die in jeder Klasse bestimmt sind, decken „Energiesünder“ gnadenlos auf und tragen so zur Erziehung zur Nachhaltigkeit wesentlich bei.